МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образованием Кузбасса
Муниципальное Казенное учреждение "Управление образованием
Мысковского городского округа"
МАОУ «СОШ № 1» Мысковского ГО
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Тимофеев К.П.
Протокол педсовета № 1 от
«30» 08 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5520912)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 2 «А» класса
Составитель:Григорьева С.Ю.
Мысковский городской округ 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Общие сведения о языке
Контрольные
работы
Всего
1
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
2
Фонетика и графика
6
0
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
3
Лексика
10
0
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
4
Состав слова
14
0
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
5
Морфология
19
0
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
6
Синтаксис
8
0
0
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
7
Орфография и пунктуация
50
8
2
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
8
Развитие речи
30
0
8
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
Резервное время
32
2
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
10
10
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
Количество часов
№
п/п
1
Тема урока
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша
речь и наш язык
Всего
1
Контрольные
работы
0
Практические
работы
0
2
Диалогическая форма речи
1
0
0
3
О происхождении слов
1
0
0
4
Текст
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
1
0
0
0
0
6
Тема текста. Основная мысль
1
0
0
7
Административная контрольная
1
1
0
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
работа
10.09.2024
8
Работа над ошибками. Заглавие текста
9
Словарный диктант. Подбор
заголовков к предложенным текстам
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или
основной мысли текста
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений.
Тренинг
1
0
0
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
0
0
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
0
15
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
0
0
16
Предложение как единица языка
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
11.09.2024
12.09.2024
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
17
Предложение и слово
1
0
0
18
Связь слов в предложении
19
Словарный диктант. Виды
предложений по цели высказывания
20
Восклицательные и
невосклицательные предложения.
21
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины И.С.Остроухова
"Золотая осень"
22
Анализ сочинений. Наблюдение за
главными и второстепенными членами
предложения
1
0
0
23
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
1
0
0
24
Установление связи слов в
предложении
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
25
Предложение: систематизация знаний
1
0
0
26
Слово и его значение
1
0
0
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
27
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря
28
Однозначные и многозначные слова
29
Словарный диктант. Значение слова в
словаре и тексте
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
31
Синонимы
1
0
0
32
Контрольная работа за I четверть
1
1
0
33
Работа над ошибками. Антонимы
1
0
0
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
0
0
35
Работаем с толковым словарем
1
0
0
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
0
0
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
37
Проверочная работа по разделу
"Лексика"
38
Работа над ошибками. Однокоренные
(родственные) слова. Корень слова
39
Словарный диктант. Признаки
однокоренных (родственных) слов.
Корень слова
1
1
1
1
0
0
0
0
0
40
Корень как часть слова
41
Корень как общая часть родственных
слов
42
Развитие речи. Изложение текста с
опорой на вопросы
43
Анализ изложений. Окончание как
изменяемая часть слова
1
0
0
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
0
0
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
0
46
Нулевое окончание (наблюдение)
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
47
Суффикс как часть слова
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
49
Словарный диктант. Роль суффиксов и
приставок
50
Состав слова: систематизация знаний
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
51
Состав слова: обобщение
1
0
0
52
Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня
1
0
0
53
Диктант на изученные правила
1
1
0
54
Работа над ошибками. Суффикс как
часть слова: наблюдение за значением
1
0
0
55
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями
1
0
0
56
Перенос слов по слогам
1
0
0
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
57
Перенос слов по слогам: закрепление
58
Словарный диктант. Различение
звуков и букв. Различение ударных и
безударных гласных звуков
59
Различаем звуки и буквы
1
1
1
0
0
0
0
0
0
60
Гласные звуки
61
Развитие речи. Изложение
повествовательного текста с опорой на
вопросы
62
Анализ изложений. Правописание
слов с безударным гласным звуком в
корне
63
Единообразное написание гласных в
корне
64
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук в корне слова
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
0
0
66
Административная контрольная
работа
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
67
Работа над ошибками. Правописание
слов с безударным гласным звуком в
корне: закрепление
1
1
0
68
Непроверяемые гласные в корне слова
69
Словарный диктант. Правописание
слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
70
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
72
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для
их обозначения
73
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины С.А.Тутунова
"Зима пришла. Детство"
74
Анализ сочинений. Функции мягкого
знака
1
0
0
75
Учимся характеризовать звуки
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
76
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)
77
Словарный диктант. Выбор языковых
средств для выражения собственного
мнения при работе в паре (группе)
78
Повторение алгоритма списывания
текста
1
0
0
79
Списывание текста
1
0
1
80
Тренинг "Знаки препинания в конце
предложения"
1
0
0
81
Тренинг "Знаки препинания в конце
предложения"
1
0
0
82
Тренинг "Слог. Перенос слов"
83
Использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
85
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
1
0
0
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
30.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
закончить разговор, привлечь
внимание и т. п. при работе в паре
(группе)
https://cdn.infourok.ru/
86
Словарный диктант. Гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
87
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих, сочетания
чк, чн, чт)
1
1
1
0
0
1
0
0
0
89
Работа над ошибками.
90
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
91
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
0
0
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
0
0
93
Способы проверки согласных в корне
слова
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
96
Словарный диктант. Учимся писать
буквы согласных в корне слова
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
98
Тренинг "Правописание парных по
глухости-звонкости согласных звуков
в корне слова"
99
Развитие речи. Изложение текста с
опорой на вопросы
100
Анализ изложений. Твердые и мягкие
согласные звуки и буквы их
обозначения
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
0
0
102
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
0
0
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
105
Тренинг "Правописание слов с
разделительным мягким знаком"
106
Словарный диктант. Повторение
правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов
107
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
108
Имя существительное как часть речи
109
Имя существительное: употребление в
речи
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
110
Имя существительное: значение
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
0
0
112
Употребление прописной и строчной
буквы
1
0
0
113
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины В.М.Васнецова
"Богатыри"
1
0
1
114
Анализ сочинений. Прописная буква в
именах собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
1
0
0
0
0
12.02.2025
13.02.2025
14.02.2025
17.02.2025
18.02.2025
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
116
Словарный диктант. Прописная буква
в именах собственных
117
Имя существительное: изменение по
числам
1
1
1
0
0
0
0
0
0
118
Число имён существительных
119
Изменение по числам имен
существительных
120
Развитие речи. Изложение текста с
опорой на вопросы
121
Анализ изложений. Глагол как часть
речи
1
0
0
122
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
0
0
123
Словарный диктант. Глагол: вопросы
«что делать?», «что сделать?» и др.
1
0
0
124
Контрольная работа за III четверть
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
125
126
127
128
Работа над ошибками
Единственное и множественное число
глаголов
Текстов-повествование
Особенности текста-повествования
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
129
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
130
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
131
Тренинг по теме "Глагол"
132
Развитие речи. Сочинение по
репродукции картины А.К.Саврасова
"Грачи прилетели"
133
Анализ сочинений. Имя
прилагательное как часть речи
1
0
0
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
1
1
0
0
0
1
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
31.03.2025
01.04.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
136
Словарный диктант. Роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное число
имен прилагательных
1
0
0
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
138
Текст-описание
1
1
0
0
0
0
139
Комплексная контрольная работа
1
1
0
140
Работа над ошибками
1
0
0
141
Учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
1
0
0
142
Составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
0
0
143
Особенности текстов-описаний
1
0
0
144
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
0
0
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
145
Составление текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
0
0
146
Словарный диктант. Текстрассуждение
1
0
0
147
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
0
0
149
Наиболее распространённые предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
0
0
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
0
0
151
Словарный диктант. Раздельное
написание предлогов с именами
существительными: закрепление
1
0
0
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
0
0
153
Диктант по теме "Части речи"
1
1
0
154
Работа над ошибками
1
0
0
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
28.04.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
29.04.2025
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
0
0
156
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"
1
0
0
157
Части речи: систематизация знаний
1
0
0
158
Тренинг. Роль имён существительных
в тексте
159
Тренинг. Роль глаголов в тексте
160
Административная контрольная
работа
1
1
1
0
0
1
0
0
0
161
Работа над ошибками
1
0
0
162
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
0
0
163
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
0
0
164
Словарный диктант. Наблюдение за
правописанием суффиксов имён
1
0
0
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
существительных; правописание
парных по глухости-звонкости
согласны звуков в корне слова
165
Наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с разделительным
мягким знаком
166
Наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками
167
Списывание текста
168
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
169
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
170
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://cdn.infourok.ru/
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
170
10
10
20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
23.05.2025
26.05.2025
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru/
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по русскому языку 2 класс (Т.Н. Ситникова, И.Ф.
Яценко, Н.Ю. Васильева) Москва «ВАКО»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://2035school.ru/
https://uchi.ru/
https://cdn.infourok.ru
